Proyecto Camino de Santiago

Camino de Santiago Simulado. Fase 1.

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"El Intruso". Break Out Educativo

Break Out Educativo , lleno de intriga, retos, acertijos, enigmas, que tendréis que ir resolviendo hasta llegar a superar la misión.

Se puede realizar tanto con tu dispositivo móvil como en ordenador, aunque recomendamos realizarlo en ordenador para evitar posibles fallos.

A continuación os dejamos las Instrucciones, importante leerlas detenidamente antes de empezar:




Una vez leídas las instrucciones estáis preparados/as para empezar la aventura:

¡Pistoletazo de salida a la cuarta edición de #rEFtados!

          Quién nos iba a decir hace tres años, a mi compañera Irene y un servidor, que a día de hoy el movimiento #rEFtados, que inventamos un día de academia, va ya por su cuarta edición. Tras pasar por los IES Cañada de las Fuentes, IES Aricel, IES Alto Conquero, IES Heliópolis e IES Sierra Luna , este año nuestro #rEFtados repite en el IES El Molinillo (Guillena, Sevilla) y llega al IES Luis Carrillo de Sotomayor (Baena, Córdoba)

      #rEFtados surgió como un proyecto intercentros que pretendía conseguir una ocupación del tiempo libre de nuestro alumnado de forma activa y saludable, motivar hacia el goze y el disfrute de la práctica deportiva, desarrollar habilidades sociales y físicas así como utilizar las nuevas tecnologías de forma adecuada. 

           Este curso académico se llevará a cabo semanalmente de tal forma que se pretenda trabajar un mismo contenido en un determinado nivel a través de retos deportivos. La idea principal es llevar a cabo una programación paralela en función del curso al cual se imparta clase de tal forma que independientemente del centro educativo donde se imparta clase, los contenidos a tratar sean los mismos en función del curso donde se lleven a cabo.

Con dicho proyecto, además de contribuir al desarrollo de cada una de las competencias clave, necesarias para la inserción en el futuro laboral de nuestro alumnado,  se consigue alcanzar cada uno de los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria que aparecen reflejados en el RD. 1.105/ 2014. 

La aplicabilidad de nuestro #rEftados no reside sólo en el hecho de la ocupación del tiempo libre de nuestro alumnado cómo se indicó anteriormente, sino que a través del mismo podemos trabajar retos por bloques de contenidos o incluso que un reto grupal pueda realizarse de forma individual para evaluar aspectos prácticos motrices, sobre todo en niveles superiores como 4º ESO o Bachillerato y más aún en ciclos formativos de grado superior. Seguimos estando tan obsesionados con los contenidos, que nos olvidamos que son unas de las herramientas con las que contamos para alcanzar las competencias de nuestro alumnado, y que la variedad de los contenidos, así como la forma de dar los mismos, contribuye de forma directa a que estos tengan significatividad y transferencia con el mundo real y que nuestros alumnos/as le den sentido a porqué aprender un determinado concepto u otro.

¡Desde aquí se da el pistoletazo de salida a la cuarta edición de #rEFtados!

#MoliMoving , siempre en movimiento

Durante esta evaluación, vamos a poner en marcha el Proyecto #MoliMoving , con el objetivo de fomentar hábitos de actividad física entre nuestro alumnado fuera del horario escolar, así como incorporar entre nuestros alumnos/as las competencias necesarias para que desarrollen, con la máxima autonomía, una actividad física adecuada a sus capacidades y necesidades personales, que le permita mantener una óptima calidad de vida (Aprender a aprender)

Para la confección de este proyecto hemos tomado, como referencia, las experiencias educativas de dos grandes profesionales como Santi Querol (@santiquerol) e Inma Martín (@chikitilla007) , recomendando que visitéis sus respectivos blogs.

Uno de los aspectos clave para la realización de este proyecto, es el uso de la app strava (Competencia digital),  para la cuál estableceremos tres clubs deportivos, uno correspondiente a cada clase (4º ESO AB, 4º ESO BC, 1º BACH), y los cuáles podemos ver a continuación:

Cada alumno/a deberá descargarse la app strava ( Strava ), y darse de alta en su club-curso correspondiente para empezar a funcionar.  Una vez inscrito , lo único que debe hacer es poner en funcionamiento la app cada vez que vaya a hacer alguna actividad física y grabarla al finalizar (Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor) 

Semanalmente, el profesorado establecerá cuál clase ha sido la más saludable, para lo que la cooperación y compañerismo entre los compañeros será fundamental (Competencias Sociales y Cívicas), con el objetivo de sumar el máximo número de kilómetros por clase (Competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología). Además, se establecerá un ranking individual tanto por club-clase como de manera general.

Finalmente, cada club-clase, registrará semanalmente su evolución y sus conclusiones mediante un Portfolio Digital. (Comunicación lingüística). 

4º ESO	1º BACHILLERATO
C.E. 5, 11, 12	C.E. 4,5, 8,9
E.A. 5.2. Practica de forma regular, sistemática y autónoma actividades físicas con el fin de mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.	E.A. 5.6. Plantea y pone en práctica iniciativas para fomentar el estilo de vida activo y para cubrir sus expectativas.

¡Pistoletazo de salida a la tercera edición de #rEftados!

          Quién nos iba a decir hace dos años, a mi compañera Irene y un servidor, que desayunando mientras descansábamos en la academia (OBIC) en la cuál nos preparábamos las oposiciones, a día de hoy el movimiento #rEFtados, que inventamos aquel día,va ya por su tercera edición. Tras pasar por los IES Cañada de las Fuentes, IES Aricel, IES Alto Conquero e IES Heliópolis, este año nuestro #rEFtados llega al IES El Molinillo (Guillena, Sevilla) e IES Sierra Luna (Los Barrios, Cádiz)

      #rEFtados surgió como un proyecto intercentros que pretendía conseguir una ocupación del tiempo libre de nuestro alumnado de forma activa y saludable, motivar hacia el goze y el disfrute de la práctica deportiva, desarrollar habilidades sociales y físicas así como utilizar las nuevas tecnologías de forma adecuada. 

           Este curso académico se llevará a cabo semanalmente de tal forma que se pretenda trabajar un mismo contenido en un determinado nivel a través de retos deportivos. La idea principal es llevar a cabo una programación paralela en función del curso al cual se imparta clase de tal forma que independientemente del centro educativo donde se imparta clase, los contenidos a tratar sean los mismos en función del curso donde se lleven a cabo.

Con dicho proyecto, además de contribuir al desarrollo de cada una de las competencias clave, necesarias para la inserción en el futuro laboral de nuestro alumnado,  se consigue alcanzar cada uno de los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria que aparecen reflejados en el RD. 1.105/ 2014. 

La aplicabilidad de dicho proyecto no reside sólo en el hecho de la ocupación del tiempo libre de nuestro alumnado cómo se indicó anteriormente, sino que a través del mismo podemos trabajar retos por bloques de contenidos o incluso que un reto grupal pueda realizarse de forma individual para evaluar aspectos prácticos motrices, sobre todo en niveles superiores como 4º ESO o Bachillerato y más aún en ciclos formativos de grado superior. Seguimos estando tan obsesionados con los contenidos, que nos olvidamos que son unas de las herramientas con las que contamos para alcanzar las competencias de nuestro alumnado, y que la variedad de los contenidos, así como la forma de dar los mismos, contribuye de forma directa a que estos tengan significatividad y transferencia con el mundo real y que nuestros alumnos/as le den sentido a porqué aprender un determinado concepto u otro.

¡Desde aquí se da el pistoletazo de salida a la tercera edición de #rEFtados!

Irene Ruiz Cazalilla

Luis Mª Aparicio Espejo

Patrullas #moliActive

PROYECTO RECREOS:  Patrullas #moliActive

En el IES El Molinillo (Guillena, Sevilla) han llegado una serie de superhéroes para promover un estilo de vida activa y luchar contra el sedentarismo y la obesidad entre nuestros alumnos/as.  El alumnado de 1º Bachillerato se transformará en “Los Increíbles”,  los cuales tendrán una serie de súper poderes para luchar contra los síndromes que quiere instaurar un villano, entre los que destacan el sedentarismo en los recreos, la mala alimentación y la suciedad que hay instaurada en nuestro patio.

            Los superhéroes encargados de promover hábitos saludables en nuestros recreos serán los siguientes:

·         Mr Increíble: Es un superhéroe con gran fuerza.  Será el encargado de organizar las actividades deportivas en los recreos. Hará las encuestas oficiales sobre los gustos deportivos que tiene el alumnado del instituto, para así poder ofertar actividades que les interesen.

·         Elastigirl: Una superheroina que destaca por ser inteligente, ingeniosa e independiente. Su misión será ponerle el toque de expresión corporal a nuestros recreos, realizando actividades como Zumba, Sevillanas, Yoga, etc…

·         Dash Parr: Tiene la capacidad de correr casi tan rápido como la velocidad del sonido. Debido a ese gran poder será el encargado de llegar a todos los rincones de nuestro patio y velar por su limpieza,  fomentando hábitos de limpieza entre nuestro alumnado. Este superhéroe tiene permiso para andar por zonas comunes durante esa media hora del recreo portando unas fichas de registro en lo referente al exterior (limpieza del patio, estado de los árboles del mismo).

·         Violeta Parr: Tiene como poderes la invisibilidad y crear campos de fuerza. Es inteligente, curiosa y testaruda, por lo que su misión será la de crear hábitos alimenticios saludables entre nuestro alumnado en los recreos.

·         Frozono: es la persona de confianza de Mr Increíble, cuya misión será la de velar por el respeto de las normas en las competiciones deportivas que se organicen, ya que es tranquilo, valiente y heroico.

Todos ellos unirán sus fuerzas para derrotar a un villano llamado “Syndrome”,  el cuál es  malvado, cruel, sarcástico e inteligente, ya que quiere instaurar en nuestro instituto hábitos sedentarios y suciedad en el patio.  Este villano estará ayudado por "Mirage",  quién quiere instaurar malos hábitos alimenticios en nuestro centro.

 ¿Estará nuestro alumnado preparado para llenarse de súper poderes  en los recreos? o ¿Será esclavo del sofá?

Evidencias contrastadas para la realización del proyecto

•         Expertos alertan del aumento de la obesidad en España y de la falta de concienciación. Médicos especialistas en obesidad han alertado de que de que esta enfermedad sigue creciendo en España donde, advierten, cuenta con una "prevalencia alta", ya que es el segundo país europeo después de Reino Unido con más obesos y personas con sobrepeso, y avisan de que los españoles no tienen conciencia ni preocupación sobre la obesidad. Uno de cada diez niños en España tienen sobrepeso, según la OCDE. En concreto, un 26% de los niños y un 24% de las niñas tienen sobrepeso en toda España
•      El sedentarismo infantil ya es una epidemia, el 85% de los niños no realiza el mínimo de actividad física recomendada por la OMS. Un informe anual de 2016 sobre la actividad física de los jóvenes en España revela datos tan preocupantes como que más del 80% de los adolescentes son sedentarios.
•     Importancia de incluir en el alumnado hábitos saludables de consumo de frutas (Campaña “5 al día”).
•     En la mayoría de los centros escolares el mantenimiento de hábitos de limpieza es algo muy difícil y  el trato entre iguales puede ser incluso más efectivo que cualquier llamada de atención por parte del profesorado.
•  La gamificación mediante la idea de superhéroes, pretende motivar al alumnado hacia la práctica de hábitos saludables, siendo una forma de involucrar a los estudiantes, estimular sus intereses, retener su atención y mantener una actitud positiva en un ambiente escolar.

Sport Education

Durante esta evaluación vamos a aprender e iniciarnos en los deportes mediante una metodología diferente  (#sporteducation), en la cuál nuestros alumnos van a ser ellos mismos los que enseñen y aprendan unos de otros, partiendo de la base de que  la forma más efectiva de aprendizaje es enseñar a otros, pues para ello el alumno debe de dominar lo que explica y enfocarlo de todos los modos posibles. En este sentido, William Glasser, en su pirámide de aprendizaje, nos comenta que aprendemos el  95% de lo que enseñamos a otros. Siedentop, en 1982, propuso un modelo de enseñanza (Sport Education) que simula las características contextuales predominantes del deporte y emplea una metodología centrada en el alumnado, al que gradualmente se le ofrece mayor responsabilidad para aprender.

Para realizar esta metodología de trabajo, nos hemos basado en el proyecto de una gran profesional, Gloria Herrero, y su  #sportjobs, así como las ideas del profesor de educación física, Rafa Luque. (Tenéis en el genially, enlaces a sus blog y sus proyectos educativos, los cuáles recomiendo que visitéis).

Pero...¿Cómo vamos a trabajar? Durante el desarrollo de las clases os vais a convertir en especialistas deportivos, asumiendo cada uno de ustedes un rol determinado (podéis ver las funciones de cada rol en el genially), en función de vuestros gustos e intereses, dividiéndoos para ello en grupos de 4-5 componentes. En las actividades planteadas en clase, todos asumiréis el rol de jugadores, siendo un componente del grupo el que esté de "guardia" en cada actividad, asumiendo su rol establecido (entrenador, preparador físico, enfermero, utillero, periodista, árbitro).

Para finalizar, todos veréis de que manera se pueden trabajar todos los roles deportivos, mediante la entrega del trabajo individual, el cuál podéis descargar en el siguiente enlace:
Descarga el archivo

Concluiremos mencionando una frase de María Montessori ;""La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera"., la cuál resume lo que pretendemos con la realización de esta metodología.

Encuentro Deportivo Intercentros

Proyecto #healthyPT 2.0

        Dentro del Proyecto #healthyPT 2.0 que llevaremos a cabo en algunas fechas determinadas de los tres trimestres os vais a convertir en Entrenadores Personales de vuestros propios compañeros de clase. A partir de las cuatro capacidades físicas vistas en clase, vamos a dividirnos en  grupos de expertos. Pero... ¡vais a convertiros en Entrenadores Personales!, por lo que debéis tener en cuenta que la sesión de entrenamiento debe estar adaptada a las características vuestras y de los compañeros!

        

        En la primera sesión, vais a realizar una serie de rutinas de entrenamiento haciendo uso de la app Sworkit.  Es una app que os guiará a través de ejercicios con instrucciones paso a paso por audio, foto, o vídeo. Dependiendo de vuestro nivel, la aplicación  permite crear y seguir entrenamientos personalizados (fuerza, resistencia, estiramientos, yoga, con un tiempo de duración entre 5-60 minutos)

        Para aquellos que no podáis usar la aplicación móvil os dejo una serie de rutinas, las cuáles debéis  adaptar a vuestras posibilidades personales

¡ #rEFtados está de vuelta !

           Durante este curso escolar, mi compañera Irene Ruiz y yo, volvemos a poner en marcha el Proyecto #rEFtados, está vez con nuevas novedades, ya que al proyecto intercentros, se une un proyecto interetapas.

          Con el fin de promocionar la práctica de actividad física y ocupación ociosa del tiempo libre de nuestro alumnado, la utilización adecuada de las nuevas tecnologías así como la promoción de relaciones sociales y afectivas se propone desde la materia de Educación Física una estrategia metodológica titulada #rEFtados. 

            Dicha estrategia consiste en la creación y realización de retos relacionados con la actividad física y el deporte que serán llevados a cabo todos los Miércoles y Jueves de cada semana en la hora del recreo con el fin de promocionar la práctica de actividad física de una forma saludable con alumnos/as de 1º de Bachillerato del IES Heliópolis (Sevilla) y alumnado de 1º TAFAD del IES Alto Conquero (Huelva).

            Puesto que se pretende realizar dicho proyecto conjuntamente desde ambos centros educativos promocionando así el trabajo colaborativo de Intercentros, el alumnado deberá utilizar las nuevas tecnologías (Twitter) herramienta fundamental de comunicación de las redes sociales, que ya utilizan la mayor parte de nuestro alumnado,  y que les servirá para conocer y contactar con los alumnos del otro centro educativo.

           Los retos deberán ser elaborados por cada clase siendo ellos mismos los que se los propongan vía twitter a sus compañeros del otro instituto utilizando para ello el hashtag #rEFtados, aumentándose así el aprendizaje significativo e independiente de nuestro alumnado.

           

           Los profesores de cada centro deberán establecer la puntuación conseguida de cada equipo, publicando por twitter el ganador de cada reto y teniendo siempre en cuenta el FAIR PLAY en cada uno de los retos.

Proyecto #ulloRetos en el IES Antonio de Ulloa

              

   Con el fin de promocionar la práctica de actividad física y el trabajo cooperativo entre los compañeros de clase, vamos a poner en marcha el Proyecto #ulloRetos, una serie de retos cooperativos que llevaremos a cabo una vez en semana, en la que "competirán" de manera cooperativa las clases de 4º ESO.

   Dicha estrategia consiste en la creación y realización de retos cooperativos relacionados con la actividad física y el deporte, y con la unidad didáctica que estemos trabajando en ese momento, siendo la idea principal que cada clase intente conseguir el mayor número de retos cooperativos que el resto de clases.

   Según Velázquez (2003), los retos físicos cooperativos destacan por la motivación que producen entre el alumnado y pueden definirse como actividades físicas cooperativas de objetivo cuantificable, planteadas en forma de reto colectivo, donde el grupo debe resolver un determinado problema de solución múltiple, adaptando sus acciones a las características individuales de todos y cada uno de los participantes.

   Los retos serán propuestos y evaluados por el alumnado de 1º TAFAD del IES Alto Conquero (Huelva), fomentando así la colaboración intercentros

   El profesor establacerá la puntuación conseguida de cada equipo, teniendo siempre en cuenta el FAIR PLAY en cada uno de los retos.

    

#ulloRETOS	4º ESO A		4º ESO B		4º ESO C		4º ESO D
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