Docente con alma de patio: Discapacitados

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¿Quién es un héroe?

"Si yo pudiera hacer una pizza gigantésca sobre educación, la base, sería el respeto, y encima de ella iría todo lo demás" (César Bona)

Una nueva unidad didáctica está en marcha, con el objetivo de que mi alumnado empatice con el colectivo de personas con discapacidad y se ponga "En el lugar del el otro". Nuestro objetivo con esta unidad está siendo el de inculcar valores de cooperación, ayuda, respeto e igualdad, vivenciando situaciones lúdicas y deportivas desde la perspectiva de las personas con discapacidad, ya que, con esta unidad didáctica, se pretende que el alumnado se sensibilice, solidarice, respete, y tenga una actitud crítica ante la insolidaridad de la sociedad actual.

"Cuando uno se siente a gusto, cuando uno se pone en el lugar de los demás o cuando tiene empatía y ayuda a otro, los resultados empiezan a fluir enseguida. Hay que educar al alumnado para que sea mejor de lo que era antes"(César Bona)

Una de las actividades estrella, en las que he podido observar esa conexión existente entre mi alumnado fue la realización del baile por el 3 de Diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad, en el que mi super tutoría participó en un vídeo con nuestros héroes del instituto, esos chic@a tan extraordinarios que tenemos en el aula específica, los cuáles día a día nos dan una lección de vida. (¡Y sí, nosotros los consideramos todos unos super héroes!

Otra de las actividades realizadas ha sido el de rendir nuestro pequeño homenaje en el Proyecto #rEFtados intercentros:

Con el objetivo de contagiar al máximo a mis estudiantes de mi pasión por la enseñanza, me he dado cuenta que son ellos los que están contagiándome a mí, con su esfuerzo, actitud positiva, cooperación, compañerismo y empatía

Deportes para personas con Discapacidad

Empezamos una nueva Unidad Didáctica, con el objetivo de que nuestros alumnos empaticen con el colectivo de personas con discapacidad y se pongan "En el lugar del el otro", aprovechando que el 3 de diciembre es el Día Internacional de las Personas con Discapacidad.

La unidad la comenzaremos visualizando fragmentos del Capítulo 1 del Documental "Héroes: Se puede ser feliz siendo diferente".

¿Qué es un héroe para vosotros? Para Enhamed Enhamed (Campeón Paralímpico), los "Héroes son personas que con circunstancias extraordinarias son capaces de hacer actos extraordinarios".

Nuestro objetivo con esta unidad va a ser inculcar en nuestro alumnado valores de cooperación, ayuda, respeto e igualdad, vivenciando situaciones lúdicas y deportivas desde la perspectiva de las personas con discapacidad, ya que, con esta unidad didáctica, se pretende que el alumnado se sensibilice, solidarice, respete, y tenga una actitud crítica ante la insolidaridad de la sociedad actual.

GoalBall, Ver con el corazón

Voleibol sentado

Discapacidades Físico-Motrices

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Discapacidad Auditiva

APUNTES TEMA 3.- DISCAPACIDAD AUDITIVA
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ACTIVIDAD (Se realiza por parejas)
• Utilizando el material anterior y las explicaciones vistas en clase, inventaros un juego para personas con discapacidad auditiva, el cuál deberéis llevarlo a la práctica.
• Debéis realizar una grabación con la explicación del ejercicio mediante el alfabeto manual (la cuál podréis entregarla vía e-mail (luismaef@gmail.com, en la plataforma edmodo o subirla a youtube (¡hacedlo si queréis más nota!)
• Los puntos que debéis tener en cuenta para el desarrollo de la actividad son:
1. Nombre del Juego o Ejercicio
2. Explicación del ejercicio
3. Grabación realizando la explicación del ejercicio mediante el alfabeto manual
4. Criterios de adaptación a la discapacidad auditiva (Recursos y Estrategias)

Os dejo la Rúbrica mediante la cuál se evaluará vuestro trabajo
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RÚBRICA EVALUACIÓN ACTIVIDAD DISCAPACIDAD VISUAL

	0	0.25 (0.5) (0.5)	0.5 (1) (1)	0.75 (1.5) (2)	1 (2) (3)	TOTAL PUNTOS
Nombre de la actividad	Copia el nombre de otro ejercicio	Falta de originalidad en el nombre, y no adecuado al tipo de discapacidad	Originalidad en el nombre, pero no se adecua al tipo de discapacidad	Nombre adecuado al tipo de discapacidad, pero carece de originalidad	Originalidad en el nombre, adecuado con el tipo de discapacidad	1 PUNTO
Explicación del ejercicio mediante alfabeto manual	No explica el ejercicio mediante el alfabeto manual	Explica el ejercicio mediante alfabeto manual, ayudándose del lenguaje	Explica el ejercicio mediante alfabeto manual, aunque hay dificultad en la comprensión	Explica el ejercicio correctamente mediante alfabeto manual, aunque falta originalidad en la explicación	Explica el ejercicio correctamente mediante alfabeto manual, es original en la explicación	2 PUNTOS
Criterios de adaptación a la discapacidad auditiva	No realiza ningún criterio de adaptación	Utiliza sólo el criterio de adaptación: Deja que nos ven la cara para la lectura labial	Acompaña la explicación con imágenes, fotos… pero no deja que se vea la cara para la lectura labial	Utiliza sólo el criterio de adaptación: Deja que nos ven la cara para la lectura labial y acompaña la explicación con imágenes, fotos… que ayudan a una correcta comprensión	Realiza todos los criterios de adaptación vistos en clase: Deja que le vea la cara, acompaña la explicación con imágenes, contextualiza la explicación, juegos que no requieren sincronización acústica.	2 PUNTOS
Grabación y subida del vídeo	No graba ni entrega el vídeo	Graba el vídeo, pero no lo entrega adecuadamente	Graba el vídeo y lo entrega vía email o edmodo, pero no lo sube al youtube	Graba el vídeo y lo entrega vía email o edmodo, y además lo sube al youtube	Graba el vídeo, lo entrega vía plataforma edmodo o email y además lo sube al youtube, y publica el enlace vía twiter bajo el hashtag #efquesada #juegodiscapacitados	2 PUNTOS
Puesta en práctica de la actividad	No explica ni realiza la puesta en práctica del ejercicio	Explica el ejercicio mediante el alfabeto manual, aunque no se entiende adecuadamente	Explica el ejercicio adecuadamente haciendo uso del alfabeto manual, aunque no da feedback durante el desarrollo de la actividad	Explica el ejercicio adecuadamente mediante alfabeto manual, está continuamente dando feedback, aunque falta originalidad	Es original en la puesta en práctica, explica el ejercicio adecuadamente mediante el alfabeto manual, y está constantemente dando feedback sobre la realización	3 PUNTOS
						10 PUNTOS

Autismo, Competir con Uno Mismo. Cuándo el deporte puede cambiar vidas.

Reportaje visto hoy en clase, que nos ha llenado de emoción y sentimiento, sobre los niños con Autismo

En el deporte hay veces que ganar es lo menos importante. A Miguel, Erik, Pau y Jaume les gusta hacer deporte. Juegan al fútbol, al baloncesto, al golf, hacen atletismo. Algo habitual en chicos en edad escolar.

Pero para Miguel, Erik, Pau y Jaume su mayor triunfo no está en las victorias.

Cuándo el deporte puede cambiar vidas. "El deporte le ha venido bien a todos los niveles, a nivel físico, a nivel personal, a nivel social, a nivel de autoestima" (Inma Cardona, madre de Miguel).

El momento del gol de Erik es sencillamente especial (min 22). "Cada día da un pasito, es un luchador , él es un ejemplo de superación, me ha cambiado toda mi escala de valores" (Madre de Erik).

El deporte cómo una oportunidad de estar con los demás, integrarse, sentirse competentes, felices.

ASPECTOS IMPORTANTES DE LA PELÍCULA

LA SUPERACIÓN.- La superación personal es un proceso de cambio a través del cual una persona trata de adquirir una serie de cualidades que aumentarán su calidad de su vida, es decir, conducirán a esa persona a una vida mejor en cualquier aspecto de su vida, como por ejemplo el DEPORTE.
LOS VÍNCULOS AFECTIVOS.- Los vínculos afectivos se entienden como una relación de cariño y amor reciproco entre diferentes personas.

ACTIVIDADES (Grupos de 4)

¿Ha sido el deporte importante en la vida de estos niños?

¿Qué aprenden los demás niños de Erik?

¿Qué vínculos afectivos se crean con el deporte?

¿Qué logros ha conseguido Pau gracias al deporte?

¿Qué es lo que más os ha gustado del documental? Debéis razonar todas las respuestas

Día Internacional de las Personas con Discapacidad. 3 de Diciembre

En el día de hoy, el alumnado de 1º TECO y el Departamento de Educación Física han organizado una serie de actividades para que los alumnos/as de 1º ESO del I.E.S. Cañada de las Fuentes se pongan en "El lugar del otro" y reflexionen sobre la importancia de que todas las personas somos iguales.

Para finalizar el día, hemos realizado dos horas de convivencia en el Centro Ocupacional de Quesada (Aprompsi), dónde hemos disfrutado de una fantástica velada de flamenco, para continuar nuestros alumnos realizando una serie de actividades físico-recreativas

TODOS SOMOS IGUALES, TODOS SOMOS DIFERENTES. TODOS SOMOS ESPECIALES.

Más fotos en la web del centro: http://www.iesquesada.es/2015/12/celebracion-del-dia-mundial-de-los-discapacitados/

Visita personas con discapacidad del Centro Ocupacional Aprompsi

Durante la mañana de hoy hemos recibido la visita de las personas con discapacidad del Centro Ocupacional Aprompsi de Quesada. Nuestro alumnado, mediante una metodología cooperativa y colaborativa se ha convertido en profesores realizando una serie de actividades.