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Tema 5.- Salud y Actividad Física Descarga el archivo

Temas 3-4-5 Módulo Caballos

TEMA 3.- Salud del Caballo Descarga el archivo

TEMA 4.- Circulatorio Caballo Descarga el archivo

TEMA 5.- Enfermedades del Caballo Descarga el archivo

Maravillosa historia sobre Discapacidad Auditiva

Maravillosa historia dónde todo un pueblo aprende la lengua de signos, que puede serviros para vuestro trabajo sobre la Discapacidad Auditiva

¿Creéis que la lengua de signos debería enseñarse en las escuelas, para poder integrar a todas las personas que utilizan este medio para comunicarse? Las personas con déficit auditivo no son personas diferentes, solo se comunican de diferente manera a nosotros. Creo que la diferencia radica en que nosotros no somos capaces de entenderlos a ellos porque nos falta la capacidad de saber entender su lengua.

Vosotros, mis alumnos, estáis en el camino, espero que con la visualización de este vídeo podáis entender la importancia que tenemos desde nuestro ámbito de actuación de poder integrar a todo tipo de personas, porque todos somos iguales. El deporte es un buen medio para ello y espero que me sorprendáis con vuestros trabajos.

Primeros Auxilios

Tema 1.- Generalidades Primeros Auxilios. Botiquín. Descarga el archivo

Tema 2.- Protocolo de actuación RCP Descarga el archivo Descarga el archivo

Tema 3.- Lesiones más frecuentes relacionadas con el Aparato Locomotor. Primeros Auxilios Descarga el archivo

Tema 4.- Primeros Auxilios ante diversos accidentes Descarga el archivo

Proyecto #healthyPT

Enseñar significa emocionar. Proyecto #retosaludable en el IES Cañada de las Fuentes

La puesta en práctica de el #retosaludable ha superado todas mis expectativas. Durante la mañana del Jueves 21-01-2016 mi alumnado ha estado por las calles de Quesada, y sus lugares más emblemáticos, fomentando hábitos de actividad física saludable entre los ciudadanos de la localidad, llevándonos para nosotros un sinfín de buenas experiencias. Los alumnos se han divertido, han practicado deporte, han enseñado y lo más importante han aprendido a través de las emociones. Lanzo una pregunta ¿Es posible enseñar con emoción?

“Solo se puede enseñar a través de la alegría” (Francisco Mora Teruel)

Podéis ver todas las actividades e impresiones que hemos tenido durante el desarrollo de la actividad en twiter, bajo el hashtag #retosaludable #efquesada

VÍDEO-RESUMEN DEL RETO (Montado por el alumno de 1º TECO Antonio Fernández Montoro)

ALGUNAS FOTOS DE LA ACTIVIDAD

IMPRESIONES DE LOS ALUMNOS DURANTE EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (Tomadas de la red social twiter)

Ya estamos pensando en el próximo.... #retosaludable

Proyecto #retosaludable

En el IES Cañada de las Fuentes comenzamos a trabajar por Proyectos. Este Proyecto lo he denominado #retosaludable con el objetivo de acercar las actividades físico-saludables a los ciudadanos de la localidad de Quesada, en Jaén. Los alumnos/as deberán conseguir el mayor número de ciudadanos haciendo una actividad física en un lugar emblemático de la localidad (Plaza de La Lonja, Museo Zabaleta, Calle Adentro, Plaza de El Jardín...), para ello podrán elegir su propia actividad saludable que van a realizar, teniendo como guía las practicadas en clase. Dicha actividad será grabada con sus teléfonos móviles, para su posterior análisis, pudiendo utilizar la red social twiter con el hashtag #retosaludable #efquesada durante el desarrollo de la actividad. Os dejo un Genially sobre el Proyecto a realizar:

Nutrición del Caballo

TEMA 2.- Alimentación del Caballo Descarga el archivo

La Actividad a realizar, la cuál debéis hacerla por parejas, es la siguiente:

Con la explicación e información obtenida en clase, elabora una dieta para un caballo durante una semana, sabiendo que los días que más realiza salidas son los Martes, Jueves y Sábados.

Además investiga y busca información con las enfermedades que pueden aparecer en el caballo debido a una mala alimentación.

El trabajo debe contener los siguientes apartados:

1.- Portada del Trabajo

2.- Índice

3.- Introducción

4.- Dieta del caballo durante una semana

5.- Enfermedades del caballo asociadas a una incorrecta alimentación

6.- Conclusiones (opinión personal)

7.- Bibliografía

El trabajo se presentará en formato word, y será subido a la plataforma Edmodo, con fecha límite 22/02/2016

Discapacidad Auditiva

APUNTES TEMA 3.- DISCAPACIDAD AUDITIVA
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ACTIVIDAD (Se realiza por parejas)
• Utilizando el material anterior y las explicaciones vistas en clase, inventaros un juego para personas con discapacidad auditiva, el cuál deberéis llevarlo a la práctica.
• Debéis realizar una grabación con la explicación del ejercicio mediante el alfabeto manual (la cuál podréis entregarla vía e-mail (luismaef@gmail.com, en la plataforma edmodo o subirla a youtube (¡hacedlo si queréis más nota!)
• Los puntos que debéis tener en cuenta para el desarrollo de la actividad son:
1. Nombre del Juego o Ejercicio
2. Explicación del ejercicio
3. Grabación realizando la explicación del ejercicio mediante el alfabeto manual
4. Criterios de adaptación a la discapacidad auditiva (Recursos y Estrategias)

Os dejo la Rúbrica mediante la cuál se evaluará vuestro trabajo
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RÚBRICA EVALUACIÓN ACTIVIDAD DISCAPACIDAD VISUAL

	0	0.25 (0.5) (0.5)	0.5 (1) (1)	0.75 (1.5) (2)	1 (2) (3)	TOTAL PUNTOS
Nombre de la actividad	Copia el nombre de otro ejercicio	Falta de originalidad en el nombre, y no adecuado al tipo de discapacidad	Originalidad en el nombre, pero no se adecua al tipo de discapacidad	Nombre adecuado al tipo de discapacidad, pero carece de originalidad	Originalidad en el nombre, adecuado con el tipo de discapacidad	1 PUNTO
Explicación del ejercicio mediante alfabeto manual	No explica el ejercicio mediante el alfabeto manual	Explica el ejercicio mediante alfabeto manual, ayudándose del lenguaje	Explica el ejercicio mediante alfabeto manual, aunque hay dificultad en la comprensión	Explica el ejercicio correctamente mediante alfabeto manual, aunque falta originalidad en la explicación	Explica el ejercicio correctamente mediante alfabeto manual, es original en la explicación	2 PUNTOS
Criterios de adaptación a la discapacidad auditiva	No realiza ningún criterio de adaptación	Utiliza sólo el criterio de adaptación: Deja que nos ven la cara para la lectura labial	Acompaña la explicación con imágenes, fotos… pero no deja que se vea la cara para la lectura labial	Utiliza sólo el criterio de adaptación: Deja que nos ven la cara para la lectura labial y acompaña la explicación con imágenes, fotos… que ayudan a una correcta comprensión	Realiza todos los criterios de adaptación vistos en clase: Deja que le vea la cara, acompaña la explicación con imágenes, contextualiza la explicación, juegos que no requieren sincronización acústica.	2 PUNTOS
Grabación y subida del vídeo	No graba ni entrega el vídeo	Graba el vídeo, pero no lo entrega adecuadamente	Graba el vídeo y lo entrega vía email o edmodo, pero no lo sube al youtube	Graba el vídeo y lo entrega vía email o edmodo, y además lo sube al youtube	Graba el vídeo, lo entrega vía plataforma edmodo o email y además lo sube al youtube, y publica el enlace vía twiter bajo el hashtag #efquesada #juegodiscapacitados	2 PUNTOS
Puesta en práctica de la actividad	No explica ni realiza la puesta en práctica del ejercicio	Explica el ejercicio mediante el alfabeto manual, aunque no se entiende adecuadamente	Explica el ejercicio adecuadamente haciendo uso del alfabeto manual, aunque no da feedback durante el desarrollo de la actividad	Explica el ejercicio adecuadamente mediante alfabeto manual, está continuamente dando feedback, aunque falta originalidad	Es original en la puesta en práctica, explica el ejercicio adecuadamente mediante el alfabeto manual, y está constantemente dando feedback sobre la realización	3 PUNTOS
						10 PUNTOS

Apuntes Fundamentos, Sistema Circulatorio, Sistema Nervioso

TEMA 5.-SISTEMA CIRCULATORIO
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TEMA 6.- SISTEMA NERVIOSO
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Autismo, Competir con Uno Mismo. Cuándo el deporte puede cambiar vidas.

Reportaje visto hoy en clase, que nos ha llenado de emoción y sentimiento, sobre los niños con Autismo

En el deporte hay veces que ganar es lo menos importante. A Miguel, Erik, Pau y Jaume les gusta hacer deporte. Juegan al fútbol, al baloncesto, al golf, hacen atletismo. Algo habitual en chicos en edad escolar.

Pero para Miguel, Erik, Pau y Jaume su mayor triunfo no está en las victorias.

Cuándo el deporte puede cambiar vidas. "El deporte le ha venido bien a todos los niveles, a nivel físico, a nivel personal, a nivel social, a nivel de autoestima" (Inma Cardona, madre de Miguel).

El momento del gol de Erik es sencillamente especial (min 22). "Cada día da un pasito, es un luchador , él es un ejemplo de superación, me ha cambiado toda mi escala de valores" (Madre de Erik).

El deporte cómo una oportunidad de estar con los demás, integrarse, sentirse competentes, felices.

ASPECTOS IMPORTANTES DE LA PELÍCULA

LA SUPERACIÓN.- La superación personal es un proceso de cambio a través del cual una persona trata de adquirir una serie de cualidades que aumentarán su calidad de su vida, es decir, conducirán a esa persona a una vida mejor en cualquier aspecto de su vida, como por ejemplo el DEPORTE.
LOS VÍNCULOS AFECTIVOS.- Los vínculos afectivos se entienden como una relación de cariño y amor reciproco entre diferentes personas.

ACTIVIDADES (Grupos de 4)

¿Ha sido el deporte importante en la vida de estos niños?

¿Qué aprenden los demás niños de Erik?

¿Qué vínculos afectivos se crean con el deporte?

¿Qué logros ha conseguido Pau gracias al deporte?

¿Qué es lo que más os ha gustado del documental? Debéis razonar todas las respuestas

Día Internacional de las Personas con Discapacidad. 3 de Diciembre

En el día de hoy, el alumnado de 1º TECO y el Departamento de Educación Física han organizado una serie de actividades para que los alumnos/as de 1º ESO del I.E.S. Cañada de las Fuentes se pongan en "El lugar del otro" y reflexionen sobre la importancia de que todas las personas somos iguales.

Para finalizar el día, hemos realizado dos horas de convivencia en el Centro Ocupacional de Quesada (Aprompsi), dónde hemos disfrutado de una fantástica velada de flamenco, para continuar nuestros alumnos realizando una serie de actividades físico-recreativas

TODOS SOMOS IGUALES, TODOS SOMOS DIFERENTES. TODOS SOMOS ESPECIALES.

Más fotos en la web del centro: http://www.iesquesada.es/2015/12/celebracion-del-dia-mundial-de-los-discapacitados/

APUNTES FUNDAMENTOS TERCER PARCIAL

En el Tercer Parcial los contenidos que entran es el Tema 4 (Sistema Óseo-Articular) y el Tema 1 (Capacidades Físicas Básicas, el apartado referente a la Flexibilidad) Los apuntes los tenéis también colgados en la Plataforma Edmodo, en la pestaña "Módulo Profesional FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, SALUD y PRIMEROS AUXILIOS". Quién no esté aún dado de alta, os dejo la clave: 8wrhxg TEMA 4.- APUNTES SISTEMA ÓSEO-ARTICULAR

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ESQUELETO HUMANO Descarga el archivo HUESOS MANO/PIE Descarga el archivo

Metodología mobile learning en las clases de EF del IES Cañada de las Fuentes

Partiendo de la afirmación hecha por Marc Presnky (2011), dónde nos comenta que " En el siglo XXI casi todos los trabajos se harán en grupo y la mayoría de las veces con la ayuda de la tecnología", en el IES Cañada de las Fuentes hemos empezado a utilizar una metodología cooperativa mediante el uso de mobile learning en nuestras clases de EF, realizando prácticas mediante la utilización y comprensión por parte del alumnado de códigos QR (para el cuál hacía falta algún lector de dichos códigos) y la #app muscles 3D

Con dicha práctica se ha pretendido mostrar las posibilidades educativas del uso del aprendizaje móvil en las clases de Educación Física, además que, con su correcto uso, al aprendizaje móvil puede ser una herramienta facilitadora y motivadora del proceso de enseñanza-aprendizaje.(Meritxell Monguillot, 2014)

Os dejo algunas fotos, sobre las actividades realizadas en clase con dicha metodología

Visita personas con discapacidad del Centro Ocupacional Aprompsi

Durante la mañana de hoy hemos recibido la visita de las personas con discapacidad del Centro Ocupacional Aprompsi de Quesada. Nuestro alumnado, mediante una metodología cooperativa y colaborativa se ha convertido en profesores realizando una serie de actividades.