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MED MultiDeporte 2º Bachillerato
El alumnado de 2º Bachillerato vivirá la experiencia de ser un club deportivo en diferentes modalidades deportivas: King League, Baloncesto, Balonmano y Voleibol.
La competición de cada deporte constará de tres fases: pretemporada-temporada- fase final.
1º FASE: AFILIACIÓN Y PRETEMPORADA (3 sesiones)
En esta primera fase mientras el profesor propone ejercicios introductorios del deporte, se realiza la fase de afiliación del equipo que incluye las siguientes tareas:
1. Crear equipo. La primera misión será crear los equipos mixtos, para llevar a cabo toda las fases. Descargar ficha de equipo (Adaptada de un excelente profesional como Kike Gómez)
2. Completar la ficha de equipo. Nombre del equipo, componentes, distribución de roles, escudo.
Para generar las fichas de equipo personalizadas se recomienda la siguiente página: https://www.futhead.com/card-generator/
https://www.fifarosters.com/create-card
3. Asignación de roles. Cada equipo debe asignar a cada jugador 1 o 2 roles. Cada equipo puede elegir los roles que considere oportunos e incluso crear nuevos. Los roles que podéis elegir son los siguientes:
- Entrenador/a: Se encargará de mejorar los aspectos técnico-tácticos del deporte. Así como establecer la estrategia durante las competiciones
- Preparador/a Físico/a. Se encarga de la preparación física del equipo.
- Árbitro. Es el encargado de conocer y establecer las normas de juego y organizar las competiciones.
- Utillero/a /Responsable del material. Tiene la responsabilidad del uso y mantenimiento del material.
- Periodista /marketing. Encargado/a de publicitar el equipo en redes sociales
- Médico. Es el responsable de la salud del equipo. Es un experto/a en primeros auxilios.
- Presidente/a. Se encarga de comunicarse con el resto de equipos, y con el profesor.
Enlace INFO Modelo Sport Education.
2ª FASE DE PRETEMPORADA.
Durante las dos primeras sesiones, la segunda parte de la clase, los presidentes de los diferentes clubes deberán gestionar los partidos amistosos de preparación para la temporada regular.
DURANTE LAS TRES PRIMERAS SESIONES DE CLASES LOS EQUIPOS DEBERÁN:
1. Crear su club-equipo mixto.
2. Empezar los entrenamientos: Calentamiento, ejercicios específicos del deporte (llevados a cabo por el profesor en las primeras sesiones). 30’.
3. Organización de los partidos amistosos por parte de los presidentes.
4. Partidos amistosos de pretemporada. 20´. Irán en progresión, desde situaciones de 2x2 hasta 6x6.
5. En la última sesión se abrirá el período de traspasos. Cada club tendrá permitido intercambiar máximo 2 jugadores/as con otro club.
3. FASE DE COMPETICIÓN REGULAR
Durante las siguientes sesiones se llevará a cabo la competición regular, donde todos los equipos competirán contra todos según calendario. Los partidos serán arbitrados por el alumnado que tenga ese rol dentro de su equipo.
La organización del campeonato será llevada a cabo por el presidente junto al profesorado.
La organización de las clases durante la competición regular será la siguiente.
20´. Entrenamientos
30´. Partidos Fase regular
La liga se organizará en la página web: https://gesliga.com/Inicio.aspx
4. FASE FINAL
Se organiza una final four donde se premia a los mejores jugadores y jugadoras en cuanto a juego limpio, regularidad, organización y efectividad.
Todos los equipos participarán en la gala final
Para la organización de todas las jornadas, cada equipo debe realizar:
- Rellenar la ficha de equipo
- Crear cuadro de juego.
- Establecer reglamento (puede ser adaptado) de la jornada. Cada equipo puede establecer sus propias normas las cuales será comunicadas mediante comité en el entrenamiento previo a la jornada.
- Se encargará de amenizar la jornada con música si lo desea.
- Realizar un reportaje que será subida al classroom de la clase, y a redes sociales (Instagram equipos)
- Rellenar actas de los partidos
"La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera" (María Montessori)
Información adaptada de Siedentop (2011), Kike Gómez (2019) y Cambronero (2021)
SuperVicenLiga Voleibol (Sport Education Model)
La SuperVicenLiga IES Vicente Nuñez de Voleibol es una competición que tendrá lugar en el IES Vicente Núñez, donde diferentes equipos vivirán la experiencia de ser un club deportivo.
La competición constará de tres fases: pretemporada-temporada- fase final.
1º FASE: AFILIACIÓN Y PRETEMPORADA (3 sesiones)
En esta primera fase mientras el profesor propone ejercicios introductorios del deporte, se realiza la fase de afiliación del equipo que incluye las siguientes tareas:
1. Crear equipo. La primera misión será crear los equipos mixtos, para llevar a cabo toda las fases. Descargar ficha de equipo (Adaptada de un excelente profesional como Kike Gómez)
2. Completar la ficha de equipo. Nombre del equipo, componentes, distribución de roles, escudo.
Para generar las fichas de equipo personalizadas se recomienda la siguiente página: https://www.futhead.com/card-generator/
https://www.fifarosters.com/create-card
3. Asignación de roles. Cada equipo debe asignar a cada jugador 1 o 2 roles. Cada equipo puede elegir los roles que considere oportunos e incluso crear nuevos. Los roles que podéis elegir son los siguientes:
- Entrenador/a: Se encargará de mejorar los aspectos técnico-tácticos del deporte. Así como establecer la estrategia durante las competiciones
- Preparador/a Físico/a. Se encarga de la preparación física del equipo.
- Árbitro. Es el encargado de conocer y establecer las normas de juego y organizar las competiciones.
- Utillero/a /Responsable del material. Tiene la responsabilidad del uso y mantenimiento del material.
- Periodista /marketing. Encargado/a de publicitar el equipo en redes sociales
- Médico. Es el responsable de la salud del equipo. Es un experto/a en primeros auxilios.
- Presidente/a. Se encarga de comunicarse con el resto de equipos, y con el profesor.
Enlace INFO Modelo Sport Education.
2ª FASE DE PRETEMPORADA.
Durante las dos primeras sesiones, la segunda parte de la clase, los presidentes de los diferentes clubes deberán gestionar los partidos amistosos de preparación para la temporada regular.
DURANTE LAS TRES PRIMERAS SESIONES DE CLASES LOS EQUIPOS DEBERÁN:
1. Crear su club-equipo mixto.
2. Empezar los entrenamientos: Calentamiento, ejercicios voleibol (llevados a cabo por el profesor en las primeras sesiones). 30’.
3. Organización de los partidos amistosos por parte de los presidentes.
4. Partidos amistosos de pretemporada. 20´. Irán en progresión, desde situaciones de 2x2 hasta 6x6.
5. En la última sesión se abrirá el período de traspasos. Cada club tendrá permitido intercambiar máximo 2 jugadores/as con otro club.
3. FASE DE COMPETICIÓN REGULAR
Durante las siguientes sesiones se llevará a cabo la competición regular, donde todos los equipos competirán contra todos según calendario. Los partidos serán arbitrados por el alumnado que tenga ese rol dentro de su equipo.
La organización del campeonato será llevada a cabo por el presidente junto al profesorado.
La organización de las clases durante la competición regular será la siguiente.
20´. Entrenamientos
30´. Partidos Fase regular
La liga se organizará en la página web: https://gesliga.com/Inicio.aspx
4. FASE FINAL
Se organiza una final four donde se premia a los mejores jugadores y jugadoras en cuanto a juego limpio, regularidad, organización y efectividad.
Todos los equipos participarán en la gala final
Para la organización de todas las jornadas, cada equipo debe realizar:
- Rellenar la ficha de equipo
- Crear cuadro de juego.
- Establecer reglamento (puede ser adaptado) de la jornada. Cada equipo puede establecer sus propias normas las cuales será comunicadas mediante comité en el entrenamiento previo a la jornada.
- Se encargará de amenizar la jornada con música si lo desea.
- Realizar un reportaje que será subida al classroom de la clase, y a redes sociales (Instagram equipos)
- Rellenar actas de los partidos
"La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera" (María Montessori)
Información adaptada de Siedentop (2011), Kike Gómez (2019) y Cambronero (2021)
SuperMoliLiga Voleibol (Sport Education Model)
La SuperMoliLiga Molinillo de Voleibol es una competición que tendrá lugar en el IES El Molinillo, donde diferentes equipos vivirán la experiencia de ser un club deportivo.
La competición constará de tres fases: pretemporada-temporada- fase final.
1º FASE: AFILIACIÓN Y PRETEMPORADA (3 sesiones)
En esta primera fase mientras el profesor propone ejercicios introductorios del deporte, se realiza la fase de afiliación del equipo que incluye las siguientes tareas:
1. Crear equipo. La primera misión será crear los equipos mixtos, para llevar a cabo toda las fases. Descargar ficha de equipo (Adaptada de un excelente profesional como Kike Gómez)
2. Completar la ficha de equipo. Nombre del equipo, componentes, distribución de roles, escudo.
Para generar las fichas de equipo personalizadas se recomienda la siguiente página: https://www.futhead.com/card-generator/
https://www.fifarosters.com/create-card
3. Asignación de roles. Cada equipo debe asignar a cada jugador 1 o 2 roles. Cada equipo puede elegir los roles que considere oportunos e incluso crear nuevos. Los roles que podéis elegir son los siguientes:
- Entrenador/a: Se encargará de mejorar los aspectos técnico-tácticos del deporte. Así como establecer la estrategia durante las competiciones
- Preparador/a Físico/a. Se encarga de la preparación física del equipo.
- Árbitro. Es el encargado de conocer y establecer las normas de juego y organizar las competiciones.
- Utillero/a /Responsable del material. Tiene la responsabilidad del uso y mantenimiento del material.
- Periodista /marketing. Encargado/a de publicitar el equipo en redes sociales
- Médico. Es el responsable de la salud del equipo. Es un experto/a en primeros auxilios.
- Presidente/a. Se encarga de comunicarse con el resto de equipos, y con el profesor.
Enlace INFO Modelo Sport Education.
2ª FASE DE PRETEMPORADA.
Durante las dos primeras sesiones, la segunda parte de la clase, los presidentes de los diferentes clubes deberán gestionar los partidos amistosos de preparación para la temporada regular.
DURANTE LAS TRES PRIMERAS SESIONES DE CLASES LOS EQUIPOS DEBERÁN:
1. Crear su club-equipo mixto.
2. Empezar los entrenamientos: Calentamiento, ejercicios voleibol (se puede preguntar al profesor o consultar en internet). 30’.
3. Organización de los partidos amistosos por parte de los presidentes.
4. Partidos amistosos de pretemporada. 20´. Irán en progresión, desde situaciones de 2x2 hasta 6x6.
5. En la última sesión se abrirá el período de traspasos. Cada club tendrá permitido intercambiar máximo 2 jugadores/as con otro club.
3. FASE DE COMPETICIÓN REGULAR
Durante las siguientes sesiones se llevará a cabo la competición regular, donde todos los equipos competirán contra todos según calendario. Los partidos serán arbitrados por el alumnado que tenga ese rol dentro de su equipo.
La organización del campeonato será llevada a cabo por el presidente junto al profesorado.
La organización de las clases durante la competición regular será la siguiente.
20´. Entrenamientos
30´. Partidos Fase regular
4. FASE FINAL
Se organiza una final four donde se premia a los mejores jugadores y jugadoras en cuanto a juego limpio, regularidad, organización y efectividad.
Todos los equipos participarán en la gala final
Para la organización de todas las jornadas, cada equipo debe realizar:
- Rellenar la ficha de equipo
- Crear cuadro de juego.
- Establecer reglamento (puede ser adaptado) de la jornada. Cada equipo puede establecer sus propias normas las cuales será comunicadas mediante comité en el entrenamiento previo a la jornada.
- Se encargará de amenizar la jornada con música si lo desea.
- Realizar un reportaje que será subida al classroom de la clase, y a redes sociales (Instagram equipos)
- Rellenar actas de los partidos
TODA LA INFO SE PUEDE SEGUIR EN:
"La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera" (María Montessori)
Información adaptada de Siedentop (2011), Kike Gómez (2019) y Cambronero (2021)
Moli Bádminton: Modelo Educación Deportiva (Sport Education Model)
La Liga MOLI Bádminton es una competición que tendrá lugar en el IES El Molinillo, donde diferentes equipos vivirán la experiencia de ser un club deportivo.
La competición constará de tres fases: pretemporada-temporada- fase final.
1º FASE: AFILIACIÓN Y PRETEMPORADA (2 sesiones)
En esta primera fase mientras el profesor propone ejercicios introductorios del deporte, se realiza la fase de afiliación del equipo que incluye las siguientes tareas:
1. Crear equipo. La primera misión será crear los equipos mixtos, para llevar a cabo toda las fases. Descargar ficha de equipo (Adaptada de un excelente profesional como Kike Gómez)
2. Completar la ficha de equipo. Nombre del equipo, componentes, distribución de roles, escudo.
Para generar las fichas de equipo personalizadas se recomienda la siguiente página: https://www.futhead.com/card-generator/
https://www.fifarosters.com/create-card
3. Asignación de roles. Cada equipo debe asignar a cada jugador 1 o 2 roles. Cada equipo puede elegir los roles que considere oportunos e incluso crear nuevos. Los roles que podéis elegir son los siguientes:
- Entrenador/a: Se encargará de mejorar los aspectos técnico-tácticos del deporte. Así como establecer la estrategia durante las competiciones
- Preparador/a Físico/a. Se encarga de la preparación física del equipo.
- Árbitro. Es el encargado de conocer y establecer las normas de juego y organizar las competiciones.
- Utillero/a /Responsable del material. Tiene la responsabilidad del uso y mantenimiento del material.
- Periodista /marketing. Encargado/a de publicitar el equipo en redes sociales
- Médico. Es el responsable de la salud del equipo. Es un experto/a en primeros auxilios.
- Presidente/a. Se encarga de comunicarse con el resto de equipos, y con el profesor.
Enlace INFO Modelo Sport Education.
2ª FASE DE PRETEMPORADA.
Durante las dos primeras sesiones, la segunda parte de la clase, los presidentes de los diferentes clubes deberán gestionar los partidos amistosos de preparación para la temporada regular.
DURANTE LAS DOS PRIMERAS SESIONES DE CLASES LOS EQUIPOS DEBERÁN:
1. Crear su club-equipo mixto.
2. Empezar los entrenamientos: Calentamiento, ejercicios con raquetas (se puede preguntar al profesor o consultar en internet). 40’.
3. Organización de los partidos amistosos por parte de los presidentes.
4. Partidos amistosos de pretemporada. 40´. 2x2 mixtos.
5. En la última sesión se abrirá el período de traspasos. Cada club tendrá permitido intercambiar máximo 2 jugadores/as con otro club.
3. FASE DE COMPETICIÓN REGULAR
Durante las siguientes sesiones se llevará a cabo la competición regular, donde todos los equipos competirán contra todos según calendario. Los partidos serán arbitrados por el alumnado que tenga ese rol dentro de su equipo.
La organización del campeonato será llevada a cabo por el presidente junto al profesorado.
La organización de las clases durante la competición regular será la siguiente.
40´. Entrenamientos
45´. Partidos Fase regular
4. FASE FINAL
Se organiza una final four donde se premia a los mejores jugadores y jugadoras en cuanto a juego limpio, regularidad, organización y efectividad.
Todos los equipos participarán en la gala final
Para la organización de todas las jornadas, cada equipo debe realizar:
- Rellenar la ficha de equipo
- Crear cuadro de juego.
- Establecer reglamento (puede ser adaptado) de la jornada. Cada equipo puede establecer sus propias normas las cuales será comunicadas mediante comité en el entrenamiento previo a la jornada.
- Se encargará de amenizar la jornada con música si lo desea.
- Realizar un reportaje que será subida al classroom de la clase, y a redes sociales (Instagram equipos)
- Rellenar actas de los partidos
TODA LA INFO SE PUEDE SEGUIR EN: INSTAGRAM HISTORIAS ABP
"La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera" (María Montessori)
Información adaptada de Siedentop (2011), Kike Gómez (2019) y Cambronero (2021)
Flippeando el Voleibol mediante el modelo #SportEducation
Empezamos una nueva unidad didáctica, y durante 9 sesiones vamos a iniciarnos en el maravilloso mundo del Voleibol, dónde veremos los diferentes gestos técnicos a través de situaciones reducidas (1 con 1; 1 contra 1...) hasta llegar al 6x6, dónde "flippearemos" la clase, mediante la metodología "Flipped Clasroom", para investigar sobre los sistemas de ataque y defensa en voleibol.
Para invertir nuestra clase de educación física va a ser fundamental que nuestro alumnado analice los vídeos que se subirán en el blog y en su cuenta personal de Edmodo, así como que investiguen e intenten resolver dudas.
A su vez, haremos uso de una metodología diferente (#sporteducation), en la cuál nuestros alumnos van a ser ellos mismos los que enseñen y aprendan unos de otros, partiendo de la base de que la forma más efectiva de aprendizaje es enseñar a otros, pues para ello el alumno debe de dominar lo que explica y enfocarlo de todos los modos posibles. En este sentido, William Glasser, en su pirámide de aprendizaje, nos comenta que aprendemos el 95% de lo que enseñamos a otros. Siedentop, en 1982, propuso un modelo de enseñanza (Sport Education) que simula las características contextuales predominantes del deporte y emplea una metodología centrada en el alumnado, al que gradualmente se le ofrece mayor responsabilidad para aprender.
Para realizar esta metodología de trabajo, nos hemos basado en el proyecto de una gran profesional, Gloria Herrero, y su #sportjobs, así como las ideas del profesor de educación física, Rafa Luque. (Tenéis en el genially, enlaces a sus blog y sus proyectos educativos, los cuáles recomiendo que visitéis).
Pero...¿Cómo vamos a trabajar? Durante el desarrollo de las clases mi alumnado se convertirá en especialista deportivo, asumiendo cada uno un rol determinado dentro de su grupo (ver las funciones de cada rol en el genially), dividiéndose para ello en grupos de 4-5 componentes. En las actividades planteadas en clase, todos asumirán el rol de jugadores, siendo un componente del grupo el que esté de "guardia" en cada actividad, asumiendo su rol establecido (entrenador, preparador físico, enfermero, utillero, periodista, árbitro).
Cada grupo será en encargado de realizar una sesión dentro de la Unidad Didáctica, quedando la organización de la siguiente manera:
Otro de los apartados, para mí menos importantes, es el apartado de Evaluación, en la cuál se evaluará de manera grupal e individual al grupo mediante una rúbrica. La autoevaluación la considero importantísima en esta metodología, debido a que el alumnado debe ser consciente, reflexionar y participar en su propia evaluación, ya que uno de los grandes objetivos será el de confiar responsabilidades de condición pedagógica al alumnado. Finalmente, utilizaremos como instrumentos de evaluación el portafolio de evidencias grupal y un pequeño concurso de conocimientos mediante la app kahoot.
Concluiremos mencionando una frase de María Montessori ;""La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera"., la cuál resume lo que pretendemos conseguir con la realización de esta unidad didáctica.
Para invertir nuestra clase de educación física va a ser fundamental que nuestro alumnado analice los vídeos que se subirán en el blog y en su cuenta personal de Edmodo, así como que investiguen e intenten resolver dudas.
A su vez, haremos uso de una metodología diferente (#sporteducation), en la cuál nuestros alumnos van a ser ellos mismos los que enseñen y aprendan unos de otros, partiendo de la base de que la forma más efectiva de aprendizaje es enseñar a otros, pues para ello el alumno debe de dominar lo que explica y enfocarlo de todos los modos posibles. En este sentido, William Glasser, en su pirámide de aprendizaje, nos comenta que aprendemos el 95% de lo que enseñamos a otros. Siedentop, en 1982, propuso un modelo de enseñanza (Sport Education) que simula las características contextuales predominantes del deporte y emplea una metodología centrada en el alumnado, al que gradualmente se le ofrece mayor responsabilidad para aprender.
Para realizar esta metodología de trabajo, nos hemos basado en el proyecto de una gran profesional, Gloria Herrero, y su #sportjobs, así como las ideas del profesor de educación física, Rafa Luque. (Tenéis en el genially, enlaces a sus blog y sus proyectos educativos, los cuáles recomiendo que visitéis).
Pero...¿Cómo vamos a trabajar? Durante el desarrollo de las clases mi alumnado se convertirá en especialista deportivo, asumiendo cada uno un rol determinado dentro de su grupo (ver las funciones de cada rol en el genially), dividiéndose para ello en grupos de 4-5 componentes. En las actividades planteadas en clase, todos asumirán el rol de jugadores, siendo un componente del grupo el que esté de "guardia" en cada actividad, asumiendo su rol establecido (entrenador, preparador físico, enfermero, utillero, periodista, árbitro).
Cada grupo será en encargado de realizar una sesión dentro de la Unidad Didáctica, quedando la organización de la siguiente manera:
Otro de los apartados, para mí menos importantes, es el apartado de Evaluación, en la cuál se evaluará de manera grupal e individual al grupo mediante una rúbrica. La autoevaluación la considero importantísima en esta metodología, debido a que el alumnado debe ser consciente, reflexionar y participar en su propia evaluación, ya que uno de los grandes objetivos será el de confiar responsabilidades de condición pedagógica al alumnado. Finalmente, utilizaremos como instrumentos de evaluación el portafolio de evidencias grupal y un pequeño concurso de conocimientos mediante la app kahoot.
Concluiremos mencionando una frase de María Montessori ;""La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera"., la cuál resume lo que pretendemos conseguir con la realización de esta unidad didáctica.
Sport Education
Durante esta evaluación vamos a aprender e iniciarnos en los deportes mediante una metodología diferente (#sporteducation), en la cuál nuestros alumnos van a ser ellos mismos los que enseñen y aprendan unos de otros, partiendo de la base de que la forma más efectiva de aprendizaje es enseñar a otros, pues para ello el alumno debe de dominar lo que explica y enfocarlo de todos los modos posibles. En este sentido, William Glasser, en su pirámide de aprendizaje, nos comenta que aprendemos el 95% de lo que enseñamos a otros. Siedentop, en 1982, propuso un modelo de enseñanza (Sport Education) que simula las características contextuales predominantes del deporte y emplea una metodología centrada en el alumnado, al que gradualmente se le ofrece mayor responsabilidad para aprender.
Para realizar esta metodología de trabajo, nos hemos basado en el proyecto de una gran profesional, Gloria Herrero, y su #sportjobs, así como las ideas del profesor de educación física, Rafa Luque. (Tenéis en el genially, enlaces a sus blog y sus proyectos educativos, los cuáles recomiendo que visitéis).
Pero...¿Cómo vamos a trabajar? Durante el desarrollo de las clases os vais a convertir en especialistas deportivos, asumiendo cada uno de ustedes un rol determinado (podéis ver las funciones de cada rol en el genially), en función de vuestros gustos e intereses, dividiéndoos para ello en grupos de 4-5 componentes. En las actividades planteadas en clase, todos asumiréis el rol de jugadores, siendo un componente del grupo el que esté de "guardia" en cada actividad, asumiendo su rol establecido (entrenador, preparador físico, enfermero, utillero, periodista, árbitro).
Para finalizar, todos veréis de que manera se pueden trabajar todos los roles deportivos, mediante la entrega del trabajo individual, el cuál podéis descargar en el siguiente enlace:
Descarga el archivo
Concluiremos mencionando una frase de María Montessori ;""La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera"., la cuál resume lo que pretendemos con la realización de esta metodología.
Para realizar esta metodología de trabajo, nos hemos basado en el proyecto de una gran profesional, Gloria Herrero, y su #sportjobs, así como las ideas del profesor de educación física, Rafa Luque. (Tenéis en el genially, enlaces a sus blog y sus proyectos educativos, los cuáles recomiendo que visitéis).
Pero...¿Cómo vamos a trabajar? Durante el desarrollo de las clases os vais a convertir en especialistas deportivos, asumiendo cada uno de ustedes un rol determinado (podéis ver las funciones de cada rol en el genially), en función de vuestros gustos e intereses, dividiéndoos para ello en grupos de 4-5 componentes. En las actividades planteadas en clase, todos asumiréis el rol de jugadores, siendo un componente del grupo el que esté de "guardia" en cada actividad, asumiendo su rol establecido (entrenador, preparador físico, enfermero, utillero, periodista, árbitro).
Para finalizar, todos veréis de que manera se pueden trabajar todos los roles deportivos, mediante la entrega del trabajo individual, el cuál podéis descargar en el siguiente enlace:
Descarga el archivo
Concluiremos mencionando una frase de María Montessori ;""La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera"., la cuál resume lo que pretendemos con la realización de esta metodología.
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